DICAS PARA LIDAR COM CRIANÇAS DESATENTAS E HIPERATIVAS NA ESCOLA.

 1. Use estratégias e recursos de ensino mais flexíveis até perceber o estilo de aprendizado do aluno. Isso irá ajuda-lo a atingir um nível de desempenho escolar mais satisfatório. 2. Realize tarefas visuo-auditivas. Tarefas com mais de uma pista, facilitam a compreensão e assimilação da informação. 3. Desenvolva um método para auto-informação e monitoração. Ao final de cada semana, reserve alguns minutos para uma conversa com a criança, a fim de saber como ela está se saindo em sala de aula. Ouça sua opinião sobre progressos dificuldades. É necessário que a criança/ adolescente seja um agente ativo no processo de aprendizado. 4. O aluno deve ter reforços positivos quando for bem sucedido. Isso ajuda a elevar a sua auto-estima. Procure elogiar e incentivar o que aquele aluno tem de bom e valioso; 5. Sinalize o aluno, sempre que possível, sobre sua evolução e sucessos. A criança já convive com tantos obstáculos que precisa de estímulo positivo sempre que puder. 6. Procure afixar, em algum lugar visível, as regras de funcionamento em sala de aula. Os alunos se sentem mais seguros sabendo o que é esperado deles. Peça para eles fazerem placas com o que se pode e não pode fazer em sala. 7. Lembre-se que as regras devem ser breves e claras. Use uma linguagem adequada para o nível de desenvolvimento dos alunos. Evite sentenças muito longas. 8. Sempre que possível, transforme as tarefas em jogos. A motivação para o aprendizado certamente aumentará. 9. Estimule a criança a tomar nota dos pontos mais importantes de cada conteúdo. Isso a ajudará a organizar-se melhor. 10. Dê idéias de estratégias que auxiliam na memorização e cumprimento de atividades: anotações coloridas, lembretes, uso de agenda, celular etc... 11. Escrever a mão é uma tarefa difícil para muitas destas crianças. Considere possibilidades alternativas, como digitação em computador. 12. Elimine ou reduza a freqüência de testes cronometrados. Dificilmente, na vida real, a criança terá que tomar decisões tão rápidas. Estes testes apenas estimulam a impulsividade desses alunos. 13. Evite colocar o aluno no canto da sala onde a reverberação do som é maior. Eles devem ficar nas primeiras carteiras, de frente para o professor e de costas para as demais crianças. 14. Faça com que a rotina da classe seja clara e previsível, crianças com déficit da atenção têm dificuldades de se ajustar a mudanças de rotina. 15. Reserve um canto do quadro onde as tarefas do dia fiquem expostas. Vá riscando uma a uma à medida que elas forem concluídas. A criança dessa forma irá se organizar melhor no tempo de cada atividade e no final ela verá a sua produtividade. 16. Afaste a criança das portas e janelas para evitar que elas se distraiam com estímulos alheios. 17. Deixe-as perto de fonte de luz para que possam enxergar bem, se possível em local que não dê sombra. 18. Intercale as atividades de alto e baixo interesse durante o dia. Não concentre o mesmo tipo de tarefas num só período. 19. Permita o movimento na escola. Peça para a criança ir buscar materiais, apagar o quadro, recolher trabalhos. Assim ela pode sair da sala quando estiver mais agitada e recuperar, em seguida, o autocontrole. 20. Esteja sempre em contato com os pais: Anote no caderno do aluno as tarefas escolares, mande bilhetes diários ou semanais e peça aos responsáveis que leiam as anotações. 21. A criança deve ter reforços positivos quando for em sucedida. Elogie-a no momento da atividade realizada com sucesso. 22. Faça uma recapitulação do que foi dito em sala de aula. Use preferencialmente esquemas para ilustrar e seja breve na explicação. 23. Dê ênfase ás palavras mais importantes que designem tempo, espaço, modo e ação. Por exemplo: A lição é para amanhã. 24. Evite dar várias ordens ao mesmo tempo. Diga uma coisa de cada vez. 25. Incentive a criança a utilizar estratégias facilitadoras no seu dia-a-dia, como acompanhar textos com o dedo, régua, assinalar os aspectos mais importantes etc... 26. Repita ordens e instruções, faça frases curtas e peça ao aluno para repeti-las, certificando-se de que ele atendeu; 27. Procure dar supervisão adicional aproveitando intervalos entre aulas ou durante tarefas longas e reuniões;

Quando trocar as letras pode não significar dislexia

Facilmente atribuímos, e por vezes de forma errada, sinais de determinadas doenças a outras. É o caso da dislexia e da perturbação do processamento auditivo. A primeira consiste numa dificuldade de aprendizagem específica, cujos sintomas facilmente se confundem com outras patologias.

A Perturbação do Processamento Auditivo (PPA) é, por sua vez, uma disfunção auditiva que impede a capacidade de reconhecer e interpretar os sons, tendo como consequência problemas ao nível da linguagem e da aprendizagem.

Por vezes, trocar as letras na escrita e ter dificuldades na compreensão dos textos são sintomas comuns entre estas duas patologias.

	Perturbação do Processamento Auditivo	Dislexia
O que é?	Problema funcional da audição (disfunção na forma como o cérebro processa o som recebido)	Dificuldade específica na aprendizagem da leitura e escrita (disfunção neurológica na forma como o cérebro processa a informação linguística)
Sintomas que podem ser observados de forma isolada ou em conjunto	Excessivamente distraído; Reações excessivas a sons intensos; Reação lenta a estímulos auditivos; Dificuldade em compreender uma história/texto lido por outra pessoa; Dificuldade na localização sonora; Dificuldade em pronunciar o "r" e "l"; Troca letras na escrita; Má caligrafia; Dificuldade em memorizar a informação ouvida; Solicita repetição da informação auditiva; Muito agitado ou quieto demais.	Curtos períodos de atenção para atividades de leitura e escrita; Dificuldade em se expressar oralmente; Dificuldade em compreender textos lidos pelo próprio; Dificuldade na orientação de espaço e de tempo; Lentidão na aprendizagem da leitura e da escrita; Troca de letras na escrita; Má caligrafia; Vocabulário curto; Dificuldades de memorização.
Causas	Histórico de frequentes otites; Privação de estímulos sonoros nos primeiros anos de vida; Baixo peso ao nascer; Alterações neurológicas; Problemas congénitos.	Alterações neurológicas ao nível do processamento da informação linguística.
Diagnóstico	A partir dos seis anos; Realizado com exames auditivos específicos.	A partir do 2º ano de escolaridade formal, (cerca dos 7/8 anos) com exames específicos por uma equipe multidisciplinar (médicos, psicólogos, professores de educação especial, fonoaudiólogo, entre outros).
Tratamento	Sessões de Terapia da Fala com TREINO AUDITIVO.	A equipe que faz a avaliação define a melhor abordagem em cada caso.

Orientações Para Pais

Carolina Facciolla

facciollacarolina@hotmail.com

Evangelista / Pedagoga / Psicopedagoga

Educação de almas quer dizer semear e ajudar
a implantação de princípios verdadeiros no coração dos filhos.
A responsabilidade dos pais é de treinar e desenvolver estas verdades continuamente
até que sejam enraizadas no coração do filho
ao ponto que sejam visíveis no comportamento e o raciocínio das ações dos filhos. Provérbios 4:23; 20:11

1.      Não tenha medo de seus filhos;

2.      Os  pais  precisam  falar a  mesma  linguagem;

3.      Não fique com receio de educar os filhos e nem de dizer NÃO para eles;

4.      As crianças precisam dos limites impostos pelos pais para ser adultos responsáveis;

5.      Se os pais amam os filhos eles precisam estabelecer limites;

6.      Os limites, o “NÃO” e a disciplina são exemplos de amor aos seus filhos;

7.      Faça programas que envolvam toda a família pelo menos nos finais de semana;

8.      Divida seu tempo entre o trabalho e seus filhos;

9.      Crie uma rotina em casa, com horários para as brincadeiras, os passeios e as tarefas da escola;

10. Controle o que as crianças vêem na TV. Saber a classificação de cada programa, assisti-los e conhecer os personagens são deveres dos pais;

11. Coloque  limites  e  horários  para  uso  do  computador(internet) e  jogos  de  vídeo  game ( você  precisa  saber  o  que  jogam,  com  quem  conversam e  que  sites navegam  na  internet);

12. Coloque pequenas porções de comida no prato das crianças, lembrando-se sempre que elas não comem a mesma quantidade que os adultos;

13. Seja um bom exemplo para seus filhos: demonstre organização e segurança e nunca faça uso de palavrões na presença de seus filhos;

14. Crie o hábito de envolver seus filhos nas tarefas domésticas. Isso os ensinará a ter noções de responsabilidade além de deixá-los mais calmos e felizes;

15. Ensine-os a tomar banho, ir ao banheiro e limpar-se, lavar as mãos quando necessário, escovar os dentes, pentear os cabelos, vestir-se e calçar-se sozinhos, ensinando assim a dar autonomia a eles.

16. A lição de casa deve ser executada pela criança e não pelos pais (com vigilância);

17. A criança deve ter o hábito de organizar seu material escolar e    mantê-lo limpo e com todos os pertences para o dia seguinte;

18. Ensinar as crianças a organizar seu quarto. Ex: logo após o uso dos brinquedos, guardá-los;

19. Ensinar às crianças as palavrinhas mágicas (bom dia, boa tarde, boa noite, por  favor, obrigada (o), etc., a cumprimentar as pessoas (socialização);

20. Alimentar - ser na hora certa ( Para  seu  bom d esenvolvimento  físico e   intelectual);

21. Ter horário para dormir; brincar e estudar;

22. Local adequado para realizar suas tarefas escolares;

23. Participar e opinar das realizações familiares, dentro de sua maturidade;

24. Pais e escola, ser parceiros;

25. Jamais falar mal das pessoas na frente das crianças, principalmente da professora, ouça sempre os dois lados antes de criticar alguém;

26. Direitos e deveres são para todos, explique isso para as crianças;

27. Ensinar o que ética e moral para as crianças. Ex: a lei é para todos – ultrapassar semáforo vermelho. (somos os espelhos para nossos filhos);

28. Leia  a  Bíblia  com  seu(a)  filho(a),  só  assim  aprenderá a verdade  da  palavra  de  DEUS;

29. Ore  com seu(sua)  filho(a); Ore  em  família;

30.  Diálogo sempre, verdade sempre!

31. Lembre-se  seu (sua)  filho(a) precisa  de  DEUS, pois a   salvação  é  individual !!!! E você  é  responsável por  isso!!!!

Claro que falar é mais fácil que agir, mas o importante é você amar seus filhos e querer para eles o que há de melhor. Conheça  seus  amigos, participe  de  sua  vida. Tenha paciência e eduque-os de maneira adequada para que no futuro possam ser adultos felizes e responsáveis.

 “E crescia Jesus em sabedoria e em estatura, e em graça para com Deus e os homens.” Lucas 2:52.

Que  Jesus  possa  capacitá-los  com  amor e  sabedoria.

Graça  e  Paz!

Evangelista Carol

Pedagoga/Psicopedagoga